Comunidades Educativas Innovadoras

domingo, 4 de noviembre de 2018

MÓDULO 4: PROTOTIPAR Y  TESTEAR

 Tarea 2: Versión final del prototipo

Escucha"Gestión del cambio" en Spreaker. A lo largo de estas semanas hemos ido desarrollado una  adaptación al proceso de innovación a través del Design Thinking, para la búsqueda de soluciones a nuestro propios retos.

Durante el proceso hemos explorado, redefinido, e ideado soluciones al reto inicial de Gestión del Cambio, en mi caso la “Incorporación de las Tablets en las aulas”.
Dentro de las respuestas que debemos solucionar hemos decidido centrarnos en “Cómo podemos ayudar a los padres a disminuir sus miedos” y por tanto ayudar a que nos apoyen en el cambio metodológico.

La sociedad ha ido cambiado, desde hace algunas décadas la familia ha sufrido una gran evolución tanto en estructura como en las relaciones. La complejidad de nuestro tiempo, hace que nos resulte  imposible educar sin la complicidad de las familias. 

Cuando la familia se implica no sólo mejoran las relaciones, el ambiente y por tanto la  convivencia en el centro, sino que se beneficia toda la comunidad educativa. 

Durante el Brainstorming surgieron varias ideas, entre ellas, reuniones con las familias. Dentro de ese escenario hemos desarrollado un Prototipo de Presentación para solventar dudas y miedos sobre el uso de las Tablets en las aulas.(Tener paciencia, tarda un poquito en cargar :)

  Durante el Testeo del primer prototipo, surgieron nuevas ideas para la presentación: Mejorar el aspecto visual, e incorporando nuevos puntos a desarrollar (legislación, trabajo previo, ejemplificar aplicaciones).

 

• La jornada comenzaría realizando la presentación del proyecto con la ayuda de Prezi.
• Después, las familias, en grupos reducidos,  se sentarían en torno a una mesa y allí, algunos profesores podrán  explicar  algunos detalles de trabajo con el iPad, herramientas, aplicaciones y modos de funcionar.
• Por último volveremos a reunirnos todos juntos para hacer una ronda de preguntas y dudas que hayan ido surgiendo.

Ejecución del Prototipo a la realidad mi comunidad.

Como todo prototipo es siempre mejorable, sería necesario de nuevo testearlo e incorporar información para transforlarlo en un Producto Beta.
En cuanto a la puesta en práctica, aún no está en mis manos, lo presentaría al Equipo Directivo si finalmente ponen en marcha la maquinaria de la transformación del Proyecto Educativo del Centro y ayudar de esa manera a gestionar el cambio metodológico.

Reflexión personal:

Al inicio del  Mooc  nos presentaron una metodología desconocida para mí. El curso consistía en la utilización de la metodología Design Thinking, ¿en qué consiste esto?, esa es la pregunta que me hacía yo hace más de un mes. Pues la metodología Design Thinking trata de proponer diferentes soluciones a diversos problemas.

Como  reflexión personal  he de decir que al principio estaba bastante desorientada, confusa sobre qué se nos pedía y cómo deberíamos hacerlo, ya que era la primera vez que trabajaba con una metodología que dividía el proyecto en pasos diferenciados y definidos, pero que a su vez permite ir hacia adelante, volver hacia detrás, empatizar mientras pruebas, idear mientras prototipas, es una metodología abierta.

Las ventajas de este método es que es muy dinámico, pues requiere de la participación activa de todos los integrantes; permite dialogar mucho y conocer a los diferentes miembros de la Comunidad Educativa durante la búsqueda de respuestas. Como inconveniente ha sido el empleo de muchas más horas, de las planteadas inicialmente. 

En resumen, la experiencia Desing Thinking ha sido para mí muy enriquecedora, el ambiente de trabajo con mis compañeros fue muy bueno y agradable y que sus aportaciones al proyecto han sido fundamentales. Se ha tratado de una experiencia de trabajo totalmente diferente y que personalmente, me ha demostrado que aunque parezca que todo ya está inventado, siempre se pueden incluir mejoras en las cosas y que cada uno de nosotros tenemos ahí en la mente, ideas muy interesantes que podemos aportar.

jueves, 1 de noviembre de 2018

MÓDULO 3: IDEAR

Etapa 2: Ideación de soluciones

De todas las respuestas que buscamos solución, vamos a comenzar por una que aparentemente está en segundo plano, pero son parte imprescindible de la Comunidad Educativa: Las familias.
Creemos imprescincible que la gran mayoría apoye la iniciativa innovadora ya que pueden favorecer o entorpecer el proceso del cambio.

Nos hemos reunido para realizar un Brainstorming dando aportando las siguientes ideas

Durante el proceso del Brainstorming, mi percepción es que el trabajo en grupo, no favoreció la creatividad, las ideas que aparecieron son ejecutables por nosotros, ninguna de ellas se puede categorizar como "How". Durante el proceso surgieron más ideas acerca de cómo llevar a cabo el prototipo (reunión informativa) que sobre aportar nuevas soluciones.
Como aspecto positivo, tengo que decir que entre nosotros mejoró las relaciones entre nosotros ya que propicia el conocimiento mutuo, y retroalimentabamos las ideas que surgían entre todos.

domingo, 28 de octubre de 2018

MÓDULO 2: REDEFINIR

Tarea 1: Contar historias para descubrir 

Ha llegado el momento de transformar toda la información que he recogido en la fase anterior (Módulo 1) a través de una infografía que permita al resto de participantes.

Tarea 2: Analizar la información a enfocar

Ahora tenemos que analizar la información. Para  enfocar la redefinición de nuestro reto hay que realizar un mapa de empatía para identificar las características de uno de los colectivos al que voy a dirigir mi acción.

miércoles, 18 de octubre de 2018

MÓDULO 1: EXPLORAR

Tarea 1: El punto de partida. ¿Qué sabemos del reto?

La primera de las Tareas de este módulo consiste en comprender el reto, de forma que seamos capaces de identificar quién es el usuario final que se beneficia de la solución que demos al reto, determinar los stakeholders (partes interesadas) y compartir la información previa de la que disponemos sobre el reto.

Mi reto de gestión del cambio va dirigido a familias, a los docentes que por diferentes motivos es incapaz de cambiar si ésto le supone salir de su zona de confort, y a los alumnos.

USUARIOS:
Docentes (son el motor generador del cambio)
Alumnos
Comunidad educativa (son los que activaran el cambio)

STAKHOLDERS
Docentes
Alumnado
Familias
El municipio
Consejería de Educación y/o Ministerio de Educación

INFORMACIÓN PREVIA
Mi conocimiento sobre esta problemática es que vivimos en una sociedad en constante cambio, y la tendencia de muchos maestros es de mantenerse en una zona de confort, y su actitud no es favorecedora para producir los cambios.

También he añadido el siguiente enlace:
 Los retos en la educación

Tarea 2: Buscar información y empatizar

En la segunda tarea del Módulo 1 tenemos que hacer una recopilación de la información primaria (observación y entrevistas) y secundaria (Internet y publicaciones) que obtengamos sobre el reto.

Lo más imporante es saber exactamente qué es lo que se quiere cambiar y plantear una estrategia que nos ayude a cubrir todos los elementos necesarios para ello. 

En el ámbito educativo, esto conlleva una profunda reflexión sobre el ámbito de modificación y la mejor manera de inciarlo es a través de las entrevisas u observaciones.

Como ejemplo, os muestro el cuestionario y las respuestas que he recibido por parte de una compañera y un padre del centro.

 Cuestionario a la maestra:  

¿Cuántos años llevas como maestra?En este centro llevo 5 años trabajando. 
¿Te gusta tu trabajo?   Me gusta mi trabajo, pero en ocasiones no tengo tiempo para hacer todo lo que quisiera
¿Eres una maestra que es permisiva a los cambios? Me considero una persona capaz de realizar pequeños cambios, tanto en mi vida personal como laboral
¿Qué opinas del proyecto de innovación que se quiere implantar en el centro? Creo que es una oportunidad para adaptarnos a los cambios tecnológicos que hay en el entorno, pero antes de implantarlo tendríamos que estar formados en el uso de las Tablet.
¿Utilizas las tecnologías de la información y comunicación como un recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Al ser maestra de Educación infantil, utilizo pocas Tics en el aula, la PDI no la saco todo su rendimiento como pueden hacer los compañeros de Primaria. 
¿Que beneficios crees que se optienen en el uso de las Tics en las aulas?
El buen uso de las TIC fomenta el desarrollo de la creatividad y la toma de iniciativa, puesto que alumnos desarrolla nuevas habilidades que le permiten aprender por sí mismo.
La utilización de herramientas digitales puede suponer una nueva forma de aprender de manera atractiva, sencilla y divertida.
¿Qué dificultades encuentras a la hora de participar en este nuevo proyecto?  Los cambios de compañeros todos los años, no todo el mundo sabe utilizar las Tabletas, creo que durante el inicio de curso los próximos años vamos a tener que ir enseñando a lo que van llegando. No debemos tampoco olvidar que el Claustro actual tampoco tiene formación en el uso de este recurso. Creo que tenemos muy poco tiempo para ponernos al día, y tampoco existe el interés de "regalar" tiempo familiar.

lunes, 1 de octubre de 2018

Elijo mi reto: Gestión del cambio

Comienza mi andadura en este Mooc seleccionado el Reto que deseo afrontar y superar. Tengo que decir que he tenido que dar prioridad a uno de ellos, ya que me veía tentada en más de una propuesta.

Mi elección ha sido LA GESTIÓN DEL CAMBIO  ya que creo que ayudara a dejar una situación actual (una zona de confort)  para llegar a otra que creo que podría ser más enriquecedora para mis objetivos a corto, medio y largo plazo.

Busco encontrar una estrategia que me  ayude a pasar de una situación a otra con la mayor garantía de éxito posible, y con ello "arrastrar" al resto de mis compañeras a unirse al cambio metodológico en las aulas de Educación Infantil de mi centro.